quarta-feira, 18 de maio de 2011
Plano de aula - Os vegetais
Plano de aula – Ciências
Objetivo: Identificar as partes das plantas, bem como diferenciar as funções de cada uma delas.
Conteúdo: Partes de um vegetal
Desenvolvimento: Levar para a classe uma árvore confeccionada e enfeitada com balas.
- fazer questionamentos: o que é um vegetal? Eles são seres vivos ou não vivos? Onde podemos encontrar? Para que servem?
-levar as crianças para um passeio numa horta perto da escola.
- de volta à sala de aula, montar um cartaz com recortes de gravuras (recortados de revistas).
- atividade no laboratório de informática (quebra-cabeça de um vegetal).
Recursos: revistas, tesouras, colas, materiais concretos como cana, batata, milho couve-flor e alface e alguns recursos do programa Jclic.
OBSERVAÇÃO: Esta é uma aula desenvolvida com crianças de cinco anos, que não foi possível desenvolver a atividade de jogos no dia.
RELATO DE EXPERIÊNCIA
Por trabalhar com Educação Infantil, pensei no vegetal por acreditar ser de menor nível de dificuldade.
Apresentei o conteúdo em sala de aula, levei as crianças para visitar uma horta, onde também existiam árvores frutíferas do tipo: mangueira, coqueiro, goiabeira e outras (não foi possível fotografar, pois a câmera descarregou).
Escolhi o quebra-cabeça por ser um jogo conhecido no dia a dia das crianças.
As dificuldades foram inúmeras. O laboratório da escola só tem dois computadores funcionando, demoramos a conseguir instalar o programa nessas máquinas, as crianças nunca havia tido contato com computadores e a categoria dos professores está em greve.
Objetivo: Identificar as partes das plantas, bem como diferenciar as funções de cada uma delas.
Conteúdo: Partes de um vegetal
Desenvolvimento: Levar para a classe uma árvore confeccionada e enfeitada com balas.
- fazer questionamentos: o que é um vegetal? Eles são seres vivos ou não vivos? Onde podemos encontrar? Para que servem?
-levar as crianças para um passeio numa horta perto da escola.
- de volta à sala de aula, montar um cartaz com recortes de gravuras (recortados de revistas).
- atividade no laboratório de informática (quebra-cabeça de um vegetal).
Recursos: revistas, tesouras, colas, materiais concretos como cana, batata, milho couve-flor e alface e alguns recursos do programa Jclic.
OBSERVAÇÃO: Esta é uma aula desenvolvida com crianças de cinco anos, que não foi possível desenvolver a atividade de jogos no dia.
RELATO DE EXPERIÊNCIA
Por trabalhar com Educação Infantil, pensei no vegetal por acreditar ser de menor nível de dificuldade.
Apresentei o conteúdo em sala de aula, levei as crianças para visitar uma horta, onde também existiam árvores frutíferas do tipo: mangueira, coqueiro, goiabeira e outras (não foi possível fotografar, pois a câmera descarregou).
Escolhi o quebra-cabeça por ser um jogo conhecido no dia a dia das crianças.
As dificuldades foram inúmeras. O laboratório da escola só tem dois computadores funcionando, demoramos a conseguir instalar o programa nessas máquinas, as crianças nunca havia tido contato com computadores e a categoria dos professores está em greve.
domingo, 20 de março de 2011
Carnaval na escola Monsenhor Trtabuco
Escola do município de Tanquinho vai às ruas neste carnaval.
Professores municipais da escola Monsenhor Trabuco vestem fantasias e põe o bloco na rua.
Na manhã dessa sexta-feira 4 de março de 2011, os professores da Escola Monsenhor Trabuco organizaram um carnaval com seus alunos. Confeccionaram máscaras e fantasias para os educandos e saíram às ruas da cidade ao som de marchinhas carnavalescas reproduzidas em um carro de som e em meio a confetes e muita alegria, levaram a criançada ao delírio.
A festa foi encerrada frente à escola, com parada obrigatória para o lanche.
Professores municipais da escola Monsenhor Trabuco vestem fantasias e põe o bloco na rua.
Na manhã dessa sexta-feira 4 de março de 2011, os professores da Escola Monsenhor Trabuco organizaram um carnaval com seus alunos. Confeccionaram máscaras e fantasias para os educandos e saíram às ruas da cidade ao som de marchinhas carnavalescas reproduzidas em um carro de som e em meio a confetes e muita alegria, levaram a criançada ao delírio.
A festa foi encerrada frente à escola, com parada obrigatória para o lanche.
domingo, 13 de fevereiro de 2011
A história da comunidade São José - Bebedouro: Tanquinho - BA
OBJETIVO: Conhecer e valorizar o espaço onde vive.
DESENVOLVIMENTO: Realização de entrevistas e pesquisas; Análises de documentos(fotos); Relatos; Desenhos; Pinturas; Produção de textos; Montagem de painel; Manifestação folclórica; Construção de maquete.
RECURSOS: Fotos, cartolina, microsisten, isopor, caixa de papelão, câmera digital, tinta, tesoura, cola e papel metro.
CULMINANCIA: Apresentação de Samba de roda, capoeira, Religião afro brasileira, (Candomblé), Exposição de fotos, poesias, painéis e desenhos.
RESULTADOIS ESPERADOS: Que a comunidade passe a valorizar e respeitar o espaço onde estão inseridos.
OBSERVAÇÃO: Esse projeto foi desenvolvido no Grupo Escolar Dr. Wilson Falcão e pode ser adaptado a qualquer escola ou série/ano.
DESENVOLVIMENTO: Realização de entrevistas e pesquisas; Análises de documentos(fotos); Relatos; Desenhos; Pinturas; Produção de textos; Montagem de painel; Manifestação folclórica; Construção de maquete.
RECURSOS: Fotos, cartolina, microsisten, isopor, caixa de papelão, câmera digital, tinta, tesoura, cola e papel metro.
CULMINANCIA: Apresentação de Samba de roda, capoeira, Religião afro brasileira, (Candomblé), Exposição de fotos, poesias, painéis e desenhos.
RESULTADOIS ESPERADOS: Que a comunidade passe a valorizar e respeitar o espaço onde estão inseridos.
OBSERVAÇÃO: Esse projeto foi desenvolvido no Grupo Escolar Dr. Wilson Falcão e pode ser adaptado a qualquer escola ou série/ano.
quinta-feira, 20 de janeiro de 2011
terça-feira, 18 de janeiro de 2011
Ser educador em tempos de mudanças educacionais após a publicação dos Parâmetros Curriculare Nacionais, é uma tarefa árdua, pois estamos marcados pela anciedade, medo, resistência e ao mesmo tempo ESPERANÇA.
Navegamos sem bússula em caminhos desconhecidos e só temos uma saída: a formação continuada, para que possamos nos atualizar constantemente de forma a nos manter na vanguarda dos processos inovadores da área educacional.
Atualmente a educação exige que os educadores sejam multifuncionais, não apenas educadores, mas psicólogos, pedagogos, filósofos, sociólogos, psicopedagogos, recreacionistas e muito mais para que possamos desenvolver as habilidades e a confiança necessária em nossos educandos, para que tenham sucesso no processo de aprendizagem e na vida.
Fica estabelecido que, a partir deste momento:
Haverá sorrisos em todas as salas de aula, flores em todas as janelas,
E que as janelas floridas devem permanecer o dia inteiro abertas para entrar a PAZ, a ESPERANÇA, e o RESPEITO por toda forma de vida.
E que, de mãos dadas, utilizando estratégias motivadoras-Dinâmicas de Grupo e sensibilizações-trabalharemos todos pelo resgate do enteresse pela aprendizagem e das virtudes nos corações dos nossos alunos, inter-relacionando sentimentos, afetos e intuições na construção do conhecimento.
E por ser mandamento irrevogável, sairemos enfeitando as ruas, cuidando do meio ambiente, plantando margaridas, tulipas, girassóis, e praticando a arte-magia do ensinar-aprender (Rojas, 1998).
Navegamos sem bússula em caminhos desconhecidos e só temos uma saída: a formação continuada, para que possamos nos atualizar constantemente de forma a nos manter na vanguarda dos processos inovadores da área educacional.
Atualmente a educação exige que os educadores sejam multifuncionais, não apenas educadores, mas psicólogos, pedagogos, filósofos, sociólogos, psicopedagogos, recreacionistas e muito mais para que possamos desenvolver as habilidades e a confiança necessária em nossos educandos, para que tenham sucesso no processo de aprendizagem e na vida.
Fica estabelecido que, a partir deste momento:
Haverá sorrisos em todas as salas de aula, flores em todas as janelas,
E que as janelas floridas devem permanecer o dia inteiro abertas para entrar a PAZ, a ESPERANÇA, e o RESPEITO por toda forma de vida.
E que, de mãos dadas, utilizando estratégias motivadoras-Dinâmicas de Grupo e sensibilizações-trabalharemos todos pelo resgate do enteresse pela aprendizagem e das virtudes nos corações dos nossos alunos, inter-relacionando sentimentos, afetos e intuições na construção do conhecimento.
E por ser mandamento irrevogável, sairemos enfeitando as ruas, cuidando do meio ambiente, plantando margaridas, tulipas, girassóis, e praticando a arte-magia do ensinar-aprender (Rojas, 1998).
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